踏遍山河，寻乡村文化振兴之魂
——记孙庆忠教授与川中社区大学

他，是一位内心坚韧的儒雅书生，是一位满怀赤诚的谦谦学者，也是最受学生欢迎的魅力教师。他的课堂教学，如诗般的语言，娓娓道来，却直击心底最柔软的地方；他的田野工作，饱含深情，坚定有力，以柔性撬动刚性。他，就是人文与发展学院孙庆忠教授。

《时代人物·新教育家》杂志2019年12月刊，孙庆忠教授和他的川中社区大学登上了封面故事，作为一年的收官之作，杂志用38个版面大篇幅讲述了河南川中教育实验的这场“静悄悄的变革”。该杂志评论道：“川中教育实验，对孙庆忠而言，不仅是他作为一名人类学者研究的转折，亦是他自己的一次生命变革，也促成了侯兆川无数老师和家庭的生命变革。”这场正在进行的变革正如卷首语所言，“虽是星星火，将来必燎原”。

年年登上十八盘  望见辉县师与生

“登上十八盘，望见侯兆川。南有华岩岭，北有紫荆山;东有莲花不生藕，西有三湖不行船。”

这是描写河南省新乡市辉县盘上的民谣，曾是九曲难行、乡人渐离去，如今一方乐土，人人笑开颜。巨变，源于2012年建立的一所不一般的幼儿园，发生在2014年成立的一所特别的大学中。

2013年6月，中国农业大学人文与发展学院孙庆忠教授来到了盘上。第一次走进川中幼儿园，他就被深深地震撼了。暑假时间，园内的孩子都已放假，而老师和家长志愿者正热火朝天地在生态种植园里插红薯秧。在这里，孙庆忠教授看到了乡村学校和村庄之间的紧密联结；有过24年乡村游走研究经历的他，却是第一次真切感受到了乡村教育所蕴含的原生能量。

川中幼儿园，“一所真正与乡村共生的学校”，让孩子们能够有一方天地去认知乡土、感受乡土、热爱乡土，而不再是背离乡土的试验田。通过幼儿园本土化课程，川中幼儿园意图让妈妈留在孩子们身边、让村民留在村庄。

这正应和了孙庆忠教授的想法：让乡村自救，让乡土回归，让乡民重新扎根。幼儿园的办学模式予他启发，新的火花就此点燃：一所社区大学依托川中幼儿园成立了。

2014年5月30日，川中社区大学正式揭牌成立，孙庆忠为它定位为成人终身学习的公民学校，以“让社大学员拥有体面而有尊严的幸福人生”为愿景，致力于引领学员“做学习型家长，实施科学育儿；做智慧型成员，营造和谐家庭；做建设型村民，打造和谐社区；做有梦想的新人，带头创业致富”。从此，孙庆忠与辉县密不可分，年年上盘，为川中教育的师生作讲座，与幼教义工团队谈心得。

乡土中国却离土  根脉传统怎相传

谈到中华文明的起源，最重要的便是农业的起源，这也是乡土中国的起源。如今，城市化进程不断推进，导致教育离土、乡村凋敝，传统中国的根脉似乎已难以延续。但是，孙庆忠教授认为，乡土社会只是处在“集体失忆”的边缘，只要培育好乡村自救的力量，就能将乡土之魂找回，重新唤醒乡村的根脉。而如何培育乡村自救的力量，重点是培育人，培育乡村自救的人、培养创造生活的人。

为了实现这个目标，孙庆忠教授从两方面开展工作，一是培养年轻的幼儿教师，使其拥有热爱教育的能力，在乡村教育中获得职业成就感，让他们看到自身的潜质和时代赋予的使命；二是引领老师们对川中社区大学的课程作系统性规划，引领留守村民成为乡村艺术家，重新发现生活的快乐，感受到教育的温暖。5 年间社大共开设了24 门课程，包括“侯兆川自然风物与人文景观”“辉县历史文化”“手工艺术创作”“书画欣赏与创作”“民事纠纷与民法”“育儿知识”“卫生常识与养生保健”“烹饪与家乡美食”“瑜伽与形体艺术”“心灵环保与幸福人生”等。社大课程的设计不仅拉近了学校与乡民之间的关系，重拾了人与人之间的信任与关切，也让艺术走进了村民们乏味的生活。

在老百姓的心目中，学校是乡村的希望，其独有的功能无法代替。这种对学校的信仰就是人们对于教育、对于文化的迷恋。在川中社区大学，年轻的母亲郎晓云挣脱生活琐事给心灵铐上的枷锁，不再用逃避面对生活，而是乐观开朗地生活、积极面对难题，学会了沟通与欣赏，使自己的家庭变得和睦幸福。在川中社区大学，崔海青大爷重拾大学梦，弥补年轻时无法读大学的缺憾。5年间，先后有近三百名学员在社大学习，辐射学校周边15个村落。像郎晓云、崔海青这样的人还有很多，家长在社大学习，孩子在川中幼儿园学习，共同进步、一起成长。对于家长而言，是在重新认识周遭世界和生活；对于孩子而言，是潜移默化、言传身教地对能力和品质的培养。

孙庆忠教授带领开展的川中教育实验，解决了教育和社区隔离的根本性问题，更让乡村教育找到了一条出路。在川中社区大学，无形中形成了一个“空间”，让家庭生活、个人情感、社会压力等等都在其中融合、消解。在这个空间中，生命得以生根、发展、壮大，并反哺它赖以生存的土壤。

一介书生担使命  乡村振兴育人心

孙庆忠教授早在1995年就与乡村结缘，24年的田野工作可以总结为三个阶段：第一阶段是阐释文化特质的田野工作，进行文化采录，将口述史留档成册；第二阶段是揭示社会问题的田野工作，探讨社会转型时期乡土文化的生存形态；第三阶段是促进生命变革的田野工作，就如川中社会大学的创建，挖掘乡村自救的潜在力量。

在川中社区大学，孙庆忠是社大讲师们的精神支柱。正因为他的到来和支持，让讲师们感受到“被看到”的喜悦。而现在，孙庆忠在川中做的教育实验，正在被更多人获悉。

有人认为将这说成是寻回“乡土中国”，实在是太大了。但如果没有这一点点星火，又怎么燃起燎原之势呢？孙庆忠教授说：“今天的知识分子并没有发挥知识分子的作用。这个时代，亟需知识分子走下去，不以拯救者的姿态，去培育人。”他如是说，便如是做着。以一介书生之姿，担国家乡村振兴之业。

很多人认为乡村振兴的根本在乡村教育，但很少人去想怎么才能真正发展起乡村教育。不是简单一句的“国家出资提高乡村教师待遇”就可以扶持好乡村教育的；如果百姓不真切地爱恋土地，又怎么会生根发芽、茁壮成长，那还会有乡村振兴吗？

中国农业大学人文与发展学院也一直在思考这个问题，为了摸索到这个问题更清晰的答案，十余个系列试验基地先后建立。孙庆忠的川中教育实验就是其中一个以社区大学的方式，尝试探寻乡村教育出路的乡村文化试验点。依托大学在乡村教育领域展作为，以学前教育复兴乡村文化，为乡村建设打好基础，努力让终身学习的观念深入到村民的内心，让那些没有自信的村民感受到自我存在的意义和价值，让他们拥有守望乡土的热情和希望。

【撰稿/付云笛  摄影/孙庆忠教授团队  责任编辑/邵念念 王树远】